The end!

Chilla fram till skolavslutningen…?

Det är ju inget för oss! 🙂 Så vi valde att cykla till fästningen och gå en guidad tur. Vi valde även att besöka Angela som vi gjort de andra två åren före skolavslutningen. Givetvis tajmar vi alltid PANGVÄDER!

Det var väldigt intressant att lyssna till historian om fästningen. På vår busstur till kända historiska platser i Varberg så fick vi höra lite om fästningen. Att det var en skyddsborg där man tände eld för att varna byborna för fiender. Dit man sökte skydd om det blev krig.

Under medeltiden, som vi inte läst om ännu. Det kommer i 4:an. Ja då regerade det olika kungar i borgen, som då gjordes om till slott. Vi fick höra historier kring fängelsehålor och annat.

Sedan cyklade vi vidare till Angela på GLASSFIKA!

Forntidsslöjd!

Yes vi har ju haft en galet stort historiaprojekt från Big Bang till vikingatid! Och i detta tog vi med slöjdlektionerna. Vi gjorde amuletter och skrev runor.

KLASSRESA med EXTRA ALLT!

Ja då vart det äntligen dags. Efter allt slit med at sälja kakor och dela ut så var vi på väg!

Får man åka limousine till Ästad. Ja då får man lov att kalla klassresan för EXTRA ALLT redan där. 🙂 8:orna undrade över hur skolan helt plötsligt hade pengar till limousiner…. MARIEDAL har råd. haha!

Väl på plats så bäddade vi sängar och så roddade klassföräldrar med Mellis till oss. Sedan begav vi oss till Ästads folkskola, en 100 år gammal skola. Vi blev välkomnade av en äldre dam som var klädd i dåtida kläder. Hon berättade om vem som ägt skolan för länge sedan innan hon och hennes man köpte den. Vilka som arbetade där. Att elever kunde få gå 4 km för att komma dit. Misskötte man sig fick man 5 piskslag av en rotting som hon visade.

Vi fick läsa psalmer, räkna matte, skriva med riktigt bläck och kolla in lärarbostaden på andra våning. Och så hade vi läxförhör på slutet för att se så vi hängt med. 🙂

Paddling!

Ja det var minsann en härlig upplevelse för oss alla. Willes pappa Jonas, drog fram kanoter och instruerade oss tillsammans med Finas mamma Karin. Sedan parade vi ihop oss 2 och 2 tillsammans med en vuxen. Det var vindstilla, lite sol och ja helt fantastiskt. 

Familjekväll och skattjakt.

På kvällen kom familjer för att äta med oss alla. Vi uppträdde med Lalehs låt ” Bara får vara mig själv. Det var kul! Sedan hade vi skattjakt med uppgifter längs vägen. Vilken kväll det blev! Vi blev även överraskade med DISCO! Disco med dansuppvisning av klassföräldrar och godis!

Dag 2

Inleddes med en asgod frukost. Sedan FÅNGARNA PÅ GÅRDEN!

2 h tävling i lag. Madde och Labinot var lagledare. OJ vilka tävlingsmänniskor dom är. Dom hejade och ropade på oss. haha. Det var riktigt kul!

Vi är sååå nöjda med vår klassresa! WOW säger vi bara!
Minne för livet… Svar ja! 

Diplom till TL-ledarna!

Yes. Vi som varit trivselledare under året fick diplom av vår rektor Annika. Hon kom mitt i pack-kaoset i onsdags. 🙂  Applåder blev det!

Skolavslutning!

Med mycket kärlek hade vi en ceremoni i klassrummet i onsdags kväll. Madde och Labinot höll tal. Madde började typ gråta för att hon tycker om oss sååå mycket. Labinot med men han höll ihop det rätt bra. Han ska ju ändå ha oss nästa termin med. 🙂

Vi fick varsin dikt om hur vi är som personer, en ros och en hälsning till framtiden. Kramar med, massor med kramar. Sedan fick Madde och Labinot present av oss. Och givetvis så sjöng vi in sommarlovet ute på skolgården.

Tack och hej!!!

Ja alltså dessa tre åren tillsammans.
Vilken grej!

All kärlek från mig/Madelene

 

 

 

Korta veckor men mycket skoj!

Bronsåldern och hällristningar.

Vi arbetar vidare på människans tidslinje och har tagit oss förbi Bronsåldern. Under Bronsåldern blev människorna mer bofasta. De började odla olika sädesslag och ha husdjur när huset. Folket bodde i långa hus med fler rum. Männen jagade och tog hand om djuren medan kvinnorna tog hand om hushållet.

För att lämna kvar något till efterlevande människor hackades det in olika bilder på bergshällar. Dessa kallas hällristningar och det finns många sådana i Sverige. Det är lite konstigt att de kallas hällristning då de inte ristade utan hackade in bilderna. 

Vidare har vi gått för att lära oss om Järnåldern och Vikingatiden, som avslutade Järnåldern.

Återvinning i karamellfabriken.

Carina drar ihop säcken i NO med oss. Vi har pratat om olika material och deras egenskaper ett par veckor nu. Och som ett sista test fick vi fundera över Återvinning i karamellfabriken. 

En bladning av olika material samt krossad karamell låg i en burk. Hur kan vi återvinna enbart karamellen?? Med alla kunskap vi har kring olika material, kunde vi tillsammans komma på olika sätt att separera godis från de andra materialen.

Allt från magnet, till filtrering och kokning kom på förslag och testades. Det visade att vi verkligen förstått hennes undervisning. Väldigt kul! 

Matematik – mätning och enheter.

Vi har gått all in på att prata om enhets-omvandling. Det är lite klurigt men om man tänker noga så finns det en del mönster att upptäcka.

Till exempel om man gör tabeller med de olika enheterna så följer vissa samma mönster.

LÄNGD

 m.   dm.   cm.     mm 
  1.      0.      0.         0

VOLYM

l.         dl.       cl.          ml. 
1.          0.       0.           0. 

VIKT!

Spelhåla!

Vi har även haft spel- och godistimma. Vi hade samlat ihop 15 stjärnor i arbetsro och gott klimat med varandra, och får då göra något valbart tillsammans. Vi drog lappen spela spel och äta godis. Spelet ”Med andra ord” gjorde succé. Det blir snabbt hög ljudvolym och mycket skratt. 🙂

Andra spel som spelades var Monopol, Cluedo, Yatzee, kortlek, MIG, och Vem där.. Madde hade med ett spel som hette ”Utan Tvekan” Det var ett kortspel med 10 frågor. Den som ska svara får inte säga; nej, ja, tveka eller svara samma svar flera gånger i rad. SJUUUKT svårt att klara. Det trodde vi inte, men det var det.

FÖR ÖVRIGT!

Har vi kollat in flintasten, firat en klasskompis, haft slöjd och spelat bordtennis. 🙂

Trevlig helg!

Stenåldern, allemansrätten och längden av en omkrets.

Istiden och stenåldern.

Nu är vi framme vid Stenåldern. Den började tidigare i Europa. Redan 40 000 år f. Kr. Denna tidsålder är den längsta i människans existens. Den varade till ca 10 000 år f. Kr.

Den kom senare upp hit till Sverige. Varför kan man undra? Jo för att den senaste Istiden var under denna period. HELA Norden (Danmark, Island, Norge, Finland och Sverige) var täckt av en 3 km tjock is. Först när den smälte kunde människor invandra upp hit.

• Under äldre stenåldern, även kallad jägarstenåldern, levde människorna i mindre grupper eller stammar och livnärde sig som jägare, och framför allt som samlare.

• Små grupper vandrade mellan olika platser i landskapet där man letade föda.

• Människor levde glest utspridda. Det kunde gå flera månader utan att man såg någon annan människa utanför sin grupp. Under ett helt liv träffade man några hundra människor.

• Männen jagade, kvinnorna tog hand om barnen och samlade in ätbara växter.

• Redskap var gjorda av trä, ben och sten (främst flinta).

Vi tar till os fakta genom att Madde berättar, vi kollar på faktafilmer och samtalar kring det vi sett. Vi läser en i en faktabok och arbetar i en egen arbetsbok. Vi fortsätter att skriva faktameningar som hamnar i vår egen historia-bok.

Olika material och deras egenskaper. 

I NO fortsätter vi att undersöka olika material. Vi har ju tidigare klurat ut när i människans historia som de olika materialen började att användas. Nu kikar vi på några av dessa material för att se om de:

Flyter eller sjunker?
Är magnetiska?

Vi använder oss av en tabell och ställer först en hypotes och sedan testar vi och fyller i resultat. Vi dokumenterar på våra iPads.

Undersökning i grupp
och eget arbete.

Vi har avslutat arbetet kring tabeller och diagram genom att göra egna undersökningar i grupp. Vi fick bestämma själva, gå runt på skolan och fråga 20 personer. Föra in resultatet i tabell och senare stapeldiagram och cirkeldiagram. Sedan fick vi presentera resultatet för varandra och vad vi kunde dra för slutsats.

Vi har även arbetet enskilt på våra iPads. Det är bra att testa kunskaperna utan att samtala med kompisar. Annars kanske min kunskap är någon annans.

Mäta längden på en omkrets.

Ofta pratar man om hur stor en omkrets är. Men det är ju egentligen inte storhet som vi mäter utan längden på omkretsen.

Vi övade oss på att använda rätt begrepp. MÄTA LÄNGDEN på OMKRETSEN.

Vi fick vara i grupp och forma 2 olika trianglar men rätt så lika i storlek ändå. Sedan fick vi gissa på vilken som hade LÄNGST omkrets. Sedan mäta. 🙂 Vi dokumenterade och presenterade i klassrummet.

Allemansrätten.

Ja vad är egentligen okej eller inte okej i vår Svenska natur??

Carina hade först en genomgång kring regler i klassrummet. Ett bra samtal fördes innan vi blev lottade i par. Tillsammans gick vi en tipspromenad för att se om vi kunde svara rätt på frågor i ämnet. Detta har vi även fått hem i läxa.

Lite gott och blandat!

Vi arbetar också med grammatik. Det är hur svenska språket är uppbyggt, stavning, med mera. Vi underhåller varandra med lite dockteater då och då med. 🙂

Trevlig helg! 

Apan blir människa och skådespel kring Varbergs historia!

Apan blir människa!

Vi har gått vidare i vår historia, från första däggdjuret till släktet människoapor varpå vi människor härstammar (kommer) från. Yes i vårt släktträd finns en apa….

Vad är då ett släktträd?

Vi gjorde EPA på vad ett släktträd är. Alla fick vara med och tänka högt. Madde skrev på tavlan. Varför pratar vi om mormor och barnbarnsbarn?? Jo för att om man letar tillbaka i släkten så kan man kanske upptäcka att man är släkt med en gammal, död kung. Men om du letar typ 14 miljoner år tillbaka i tiden, så är vår släkting troligtvis en schimpans. 

Aporna utvecklades och utvecklades, från fyrfota trädlevande till tvåfotade, smarta människor. Detta tog givetvis låååång tid. Men det är väldigt spännande.

Homo Sapiens heter vår släkt med att annat namn!
Vår släkt uppstod troligtvis i Afrika och spred sig sedan norrut!

Varbergs historia med buss.

Första stoppet var Järnmölle. Där berättade guiden om att människor som levde på 1000 till 1200-talet grävde fram järn ur marken. Järnet separerades från jorden. Sedan smälte man ned det i ugnar som de tillverkade själva i marken. För att få järn att smälta behövdes 1300 grader. Alltså vatten kokar vid 100 grader. Fatta så varmt!

Där träffade vi även på Nils. En man som behövde hjälp med att läsa runskrift. Vi hjälpte honom med detta. Vi fick även i uppdrag att byta till oss en båtfärd mot en järnklump. OJ VAD TUNG DEN VAR. Vi hjälptes åt att bära den till bussen. Ont i armarna fick man. På bussen fick några av oss i uppgift att koda av fler runor.

Mot Gamla Köpstad…

På denna plats 1000 till 1300-talet så var det en fullt levande hamnstad. Dit kom båtar med folk som ville byta till sig olika varor. Man har hittat två skepp på denna plats. Ett kan man titta på i Galtabäck och ett har man inte tagit upp.

Väl här kunde vi byta till oss en båtresa för Nils. Vi fick hjälpa kvinnan med att sortera fisk och väga upp ärtor. Sedan fick vi med oss lite vin som tack….. Kan undra vad vi ska med vinet till?

Just ja. På varje plats fick vi en bit av en karta. Som en pusselbit till ett pussel vi sedan skulle lösa!

Stopp tre var Getkärr.

Hit flyttades staden från Gamla Köpstad. Getkärr var namnet på Varberg runt 1300-talet. Det är därför Varberg har en get-bock på sin stadsvapen-sköld. På slutet av 1200-talet byggdes det en borg upp på ett berg i staden. PÅ WARDBERGET (Varberg). 

Det var bra att bygga torn på berg, för när fiender kom så tändes där eldar som sågs av alla människor, även på lång sikt.

På 1300-talet byggdes det ett kyrka/kloster på denna plats. Vars ruin finns kvar. Den kan man se vid Montessori-skolan vid polishuset. Här var även som ett sjukhus där man botade sjuka. Det fick vi hjälpa till med på denna plats. Massa örter hade vi till hjälp.

Ja och vinet kom till användning! 

Ny-Varberg! 

Varberg flyttades än en gång ut mot Norra Näs, vid Lindhovs rondell. Där byggdes ett nytt kloster, vars ruin finns kvar men enbart på marknivå. Det finns en avbild ute på ängen om man vill spana in detta. Där levde olika sorters munkar. Och runt klostret växte en stad upp. Varberg var just nu DANSKT!

Svenskarna brände ner staden för att de ville kriga mot danskarna. Många flydde från sina hem mot fästningen 6 km bort. (Där fästningen är idag). Många dog! Sista pusselbiten fick vi här och då fann vi skatten! 

Orientering och vårtecken!

Yes, idag testades våra kunskaper på riktigt kan man säga. Andra sorters kontroller, digitala denna gången. En annan slinga men med likadan karta som vi tränat med. Det fanns massa andra skolor där samtidigt. Men allt gick väldigt smidigt och alla kom i mål.

Sortering av material, diagram och nya lärare.

Gott och blandat för övrigt i veckan. Vi fick besök av Hanna Dahlin som kommer att vara en av våra nya lärare. Väldigt trevlig tjej tycker vi. 🙂

Vi har fortsatt prata diagram. Nu CIRKELDIAGRAM. Och så har Carin börjat att prata om olika material och när tillbaka i tiden som dessa började användas. Ännu mer DÅTID och TIDSLINJE! Historia helt enkelt..

Trevlig helg!

 

 

Dinosauriernas tid och orientering.

Dinosauriernas tid! 

Så sjukt spännande. Dessa djur härskade på jorden i ca 15o miljoner år. Dom härstammar från kräldjuren. Kräldjuren som i sin tur härstammar från groddjuren som tidigare var fiskar. Ja allt hänger ihop. Från den minsta lilla encelliga organismen till människan. Grejen är bara att denna utveckling tog 4,5 miljard år….

Vi är i alla fall framme vid dinosauriernas tid nu, närmare bestämt 210-60 miljoner år sedan. Dinosaurier är som sagt ett kräldjur. De lägger ägg och är växelvarma. De är alltså beroende av varmare temperaturer. Under samma tid levde en liten grupp däggdjur (föder levande ungar). De var jämnvarma och kunde klara sig i olika temperaturer, vilket var bättre än att vara växelvarm. Dock hade dessa ingen chans att utvecklas under dinosauriernas härskande. De tog plats först när dinosaurierna dog ut. 

Hur dog dom då??

Vi tänkte enskilt, i par och sedan i alla tillsammans. Madde skrev på tavlan.

En plötslig smäll! 

https://www.svd.se/varfor-dog-bara-dinosaurierna-ut

Vi läste en artikel tillsammans, samtalade om innehållet och försökte förstå hur forskare tänker om att alla dinosaurier bara försvann från denna jord…

Tabell och diagram.

Vidare i matematiken så är vi i full gång med tabell och digram. Vi har samtalat och arbetat i par och enskilt.

Vi gjorde en egen undersökning utefter ett förslag på maträtter. Nikola drog ett streck för varje röst i en TABELL. Indra läste upp alla våra röster. Madde berättade att i en undersökning så behöver man inte säga VEM man är som röster, utan bara VAD man röstar på. 

Sedan förde vi över resultatet i ett STAPELDIAGRAM, för att det ska bli en tydlig bild.

Sedan fick vi träna på att läsa av en tabell och föra in i ett eget diagram. Bra träning, ganska lätt tyckte några medan andra fick fundera.

Orientering på G. 

Carina gick igenom olika symboler, färger och former på en karta. Sedan fick vi gissa. 🙂
På fredag är det dags för orientering på riktigt. Vi kommer dock få öva utomhus på onsdag.

Trolleri som avslut. 

Olle trollade för oss idag. COOOOLT var kommentaren!

Trevlig helg! 

 

Påsklov, fossil och räkna ut volym…

Tillbaka igen efter ett soligt påsklov.

Vi passade då på med att träna på att skriva en personligt återgivande text. 

Den typen av text ingår i olika genrer som vi tränar oss i. Madde gav oss strukturen på tavlan, samt tips i vad vi ska tänka på när vi bearbetar formen i vår text.

Struktur:

1. Rubrik

2: När var det, Vilka/vem var med, vart var ni, varför

3. Berätta händelsen i kronologisk ordning.

4. Avsluta med en personlig kommentar/känsla

5. Använd för texttypen, speciella ord: först, sedan, därefter och
till sist är exempel på dessa. Även adjektiv (beskrivningar) är bra att ha med.

Viktigt att tänka på med form: Stor bokstav och punkt. Använda andra skiljetecken om det behövs. Träna framför allt på kommatecken i längre meningar. Stavning av ljudstridiga ord.

Här kommer en kompis text. 🙂

Mitt påsklov

Kemi –
blandningar och lösningar.

Med Carina i NO är vi inne i Kemins värld.  Vi har jobbat med vad som är en lösning och vad som är en blandning. Vi har arbetat med tabell där vi först ställt hypotes (vad vi tror), sedan testat och pratat om resultatet.

Vidare har vi pratat med hur man kan dela på två ämnen som blandats med varann. Genom det har vi lärt oss ordet filtrera.  Vi har dragit en parallell till kaffefilter, där man inte vill ha kaffepulvret i kaffet men ändå smaken. Då filtrerar man. 🙂 Sen har vi pratat om vad att sila är.

COOOLT experiment….. 

….fick vi till oss i veckan. Det blev en blandning av vatten med karamellfärg och olja. Detta blandas inte! Sedan la vi i en vitamin-brus-tablett. TYYYYP som en lavalampa. Såå coolt. Lätt att göra hemma om man vill!

Att räkna ut volymen på geometriska kroppar!

Ja då menar vi inte att vi mäter med liter, deciliter, centiliter och milliliter…
Vi fick titta på ett sockerbits-paket. Kroppen var som ett rätblock. 

Sedan fick vi fundera över HUR MÅNGA sockerbitar som fick plats. Alltså hur stor är paketets volym mätt i sockerbitar?

Alla tänkte, målade och räknade i sina räknehäften.

Grejen är att man multiplicerar så många som det är på:

• längden,
• bredden och
• höjden (djupet)

Tre dimensioner, japp tre olika tal skall räknas med. För alla kroppar är i 3D. Om man mäter i centimeter så blir svaret i KUBikcentimeter. Eftersom man tänker att det ska få plats små kuber där varje sida är 1 cm. Hur många sådana liksom.

Det övades på i massor. Både digitalt, enskilt och muntligt tillsammans allihopa! Lite klurigt men kul!

Fossil!

Vad är ett fossil?

Vad är fossil bland sakerna på mattan? (se bild).

Ja hur vet vi människor att det funnits liv på jorden före oss? Och hur länge det funnits djur på denna jord. Jo det har vi minsann pratat om tillsammans. Vi har tittat på fakta-filmer och samtalat om innehållet för att alla skall förstå.

Madde har  även berättat utifrån några punkter…

• De första var mikroskopiska och en-celliga. (likt en liten bakterie).

• 3,5 miljarder år sedan.

• Dessa kunde ta till sig solljus och bilda näring till sig själv och avge syre, precis som växter gör.

• De gav ifrån sig syre till atmosfären, som från början var syrefattig.

• Forskare tror att det en-celliga livet bredde ut sig på jorden i över 1 miljard år.

• Sedan utvecklades fler-celliga organismer (flera celler) –växter och svampar.

Utflykt, glass och idrott!

Alla goda ting är tre. Och det är det minsann med utflykt, glass och idrott. Vi älskar att röra på oss, leka och skratta tillsammans. Och att sedan Madde och Labinot bjuder på glass, ja det är ju ännu bättre.

Fredag, sol och Angela-besök!

Perfekt avslutning på veckan var det när Angela kom och hälsade på! STOOOOR KRAM!

Trevlig helg! 

 

 

 

Volym, samarbete and some English reading!

Vi startar upp tema mäta
i matematiken.

Först ut är volym. Ja vad var nu volym? Det fick vi fundera över.

Volym är ett mått på hur mycket något rymmer. Ett sätt att tänka, för att förstå begreppet volym, är att tänka sig att du ska fylla en geometrisk kropp/figur med vatten. Kroppens volym är då lika med mängden vatten den innehåller.

Vi började med att prata om hur man mäter volym? I vikt till exempel. Ja vår egen vikt mäter vi i kg. Då ställer vi oss på en våg. Men hur mäter vi volym? Mäts det i kg?

 

När alla tänkt och ritat på whiteboard så visade vi våra tankar för varann och Madde plockade fram några mått för oss att se. Vi jämförde dessa mått med varann.

Orden centiliter och milliliter kom upp. Dessa fanns ju inte bland måtten. Om man kollar noga på måttet – matsked så kan man se att där står något med milliliter (15 ml)

Vi pratade om att olika föremål har olika stor volym. Vi fick ett gäng flaskor framför oss. Funderade och uppskattade på varsin whiteboard. Det är viktigt att få tänka själv innan man lyssnar till sina vänner.

Vi jobbade med olika stationer utomhus. Det blir ju väldigt blött när man mäter med vatten. Vi var noga med att ta exakta mått när vi skulle mäta. Men FÖRST UPPSKATTA VOLYMEN, givetvis! 🙂

Före vi gick ut samlade vi om vad som är viktigt att tänka på när man arbetar i grupp… Vi kom på:

• Lyssna till varandra,
• hjälps åt,
• dela upp arbetet,
• alla ska få prata,
• visa respekt.

Samarbets-lekar och påskpyssel.

Idag har vi pysslat söta små kycklingar att hänga i påskris hemma. 🙂 Vi blev skrämda av en påskakäring på idrotten. Och så hade Madde och Labinot gömt ett påskägg i klassrummet. Vilken underbar dag liksom. 🙂

Starten på dagen var ännu bättre.

Vi startade vår fredag med att vår kompis, som bott i LA i ett par år, läste ur en engelsk sagobok. 🙂 Det är så häftigt att höra hennes engelska. Den är hur bra som helst. Låter som på film typ. Efter några meningar så fick vi pröva att översätta. Madde och hon själv hjälpte oss med det vi inte förstod. Bra övning för oss, och för henne som ligger en bit före oss i sina engelskakunskaper.

Trevlig helg och glad påsk!

 

Aprilskämt, idoler och blandningar/ lösningar…

Ja inte är det BLANDADE grupper 
eller LÖSNINGAR i matte vi menar. 🙂

Carina har hoppat från mekanik i teknikämnet till blandningar och lösningar i ämnet KEMI.

Kemi är en naturvetenskap där man undersöker materia – hur de sitter samman, uppträder (fungerar), egenskaper och hur de förändras när de reagerar med annan materia.

Vad är då materia? Jo det är allt man kan ta i som vår värld är uppbyggd av. Alltså allt som har en massa (att den väger något) och en volym (kan innehålla något). Den finns då i fast, flytande eller gasform. Oftast i alla fall…

Vidare i ämnet kemi ska vi fokusera på:

Blandningar och lösningar. 

Det är mycket fokus på att genomföra undersökningar och dokumentera det systematiskt. Det är alltså inte bara att göra lite hur som helst när man undersöker…

Vi arbetar ofta i par när vi undersöker. Det underlättar när vi tränar förmågan att diskutera och samtala kring våra tillvägagångssätt, hypoteser, resultat och slutsatser. 

Vi har börjat att undersöka hur socker beter sig i kallt och varmt vatten? Är det olika eller lika? Vad händer? Det är väldigt kul att hålla på med experiment/undersökningar tycker vi. 🙂

Subtraktion på flera sätt.

Ja det finns ju olika metoder/strategier att ta sig an en subtraktionsuppgift. Detta har vi samtalat om i veckan. Viktigt är att börja titta på vilka tal som vi har att göra med i uppgiften.

• Ligger de nära varann? Ja då kan vi tänka skillnad.
• Ligger de långt ifrån? Då kan vi tänka att vi ska ta bort det lilla från det stora.
• Räcker talsorterna till så kan man lösa de med huvudräkning utan växlingar.
• Behöver vi använda oss av uppställning?

Uppställning i subtraktion är lite klurigt och detta kräver mycket praktiskt arbete. Att verkligen förstå hur vi växlar från större talsorter för att få fler ental/tiotal…

HISTORIA

Jordens skapelse… enligt naturvetenskapen.

Ja hur började egentligen allt? Vi människor har ju inte funnits för alltid? Hur kom jorden till? Solen? Vilket liv var det första på jorden?

Alltså när det kommer till historia så är frågorna hur många som helst! Vi tittar på faktafilmer, lär oss studieteknik kring att plocka ner fakta från film till papper och ifrågasätter fakta. Vi skriver ner våra kunskaper. Nu för hand och inte på iPad. Lite variation är bra tycker Madde.

Idrott

Våren är här och många vill lära sig spela King. Så på idrottslektionen idag så körde vi King. Det gjorde att många spelade även på lunch-rasten. 🙂

APRIL APRIL!!

Madde och Labinot sa i måndags, att den nya skolsköterskan ville kolla alla elevers fötter. Det gick tydligen lite fotvirus på skolan. Det skulle gå smidigt om alla satte upp sina fötter på bordet….. Vi suckade och tänkte, ja ja. Säger Madde och Labinot det, så gör vi det…..

Som vi skrattade efteråt. 🙂 

Proffskarriärer, idoler och födelsedag!

Japp idag har några i matsalen snackat om idoler, och proffskarriärer med Madde och Labinot. Hur tar man sig till toppen? Kan man hålla på med flera sporter samtidigt. När ska man välja? På vår lektion fredagskul idag så gick Labinot tidigare och då blev det ju ingen fredagsdans. Då passade några på att spela in egen film. Andra målade, någon läste och ja någon skulle minsann skria en faktatext om vår alldeles egna LAAAABINOT SYYYLA! 🙂

Hurra Hurra för vår kompis 10-årsdag.

Idag fyllde en kompis 10 år. Hon firades med nutella-smörågasar i morse och paket! Vi konstaterade även att vi är typ 20 år yngre än Madde och Labinot. Ja det tyckte dom inte om att höra, och skickade ut oss på rast i samma anda som vi sa det. HAHAHA!

Trevlig helg önskas vi alla!

 

Delar av antal, grammatik och mys.

Del av helhet!

Vi repeterade bråktal som del av helhet tidigt i veckan. Att dela till exempel frukt i halvor och fjärdedelar är känt för oss, ända sedan förskolans tid. Vi har tränat på att skriva benämna dessa tal genom att översätta bilder. Vi har tränat på att skriva bråktalen med dess täljare (tak), nämnare (nere/namn) och bråkstrecket som är mellan de båda siffrorna.

Täljaren = Säger hur många delar av helheten som menas.

Nämnaren = Namnet på bråktalet, alltså hur många delar som finns sammanlagt i helheten.

 

Vi har även tränat på att jämföra bråktal med varandra. Ju större nämnare desto mindre tal. Alltså tvärt om mot vad man tror. 🙂

Del av ANTAL!

Yes så gick vi vidare till del av antal. För att göra det enklare för oss att förstå så satt vi på mattan och jämförde men helhet.

Om HELHETEN är 8 stycken godisbitar.
Ja vad är då hälften?
8/2 = 4

Vad är en fjärdedel?
Jo det är helheten delat i fyra delar. 

1 fjärdedel är alltså inte EN ENDA DEL som man gör när man delar en stor helhet. Utan 1 fjärdedel beror på HUR MÅNGA som finns i helheten.

Det är skillnaden på del av helhet och del av antal. 

Vi arbetade även enskilt för att testa om vi förstått genomgången. Vi får givetvis använda plockisar får att synliggöra våra tankar för oss själva. 🙂

Strukturen i berättelser och grammatik.

Ja vi är i full gång med nationella prov. Vi har gjort av delproven läsa och förstå saga, skriva saga, läsa och förstå faktatext och skriva faktatext.

I rättning av våra sagor så fick Madde syn på saker som vi får fördjupa oss i och saker som vi kan gå vidare med. Det är inte exakt samma för oss alla. Så Madde och Lab valde att dela oss i två grupper.

• Ett gäng har arbetat med att få syn på strukturen i sagor. Hur skrivs meningarna? När kommer punkten osv.
• Ett annat gäng arbetade med andra skiljetecken, så som kommatecknet. När används det. Varför finns det?

kommatecken

Uppföljning av mekanikläxa.

Vi fick i läxa att kolla hemma efter föremål som fungerar med hjälp av smarta mekaniska lösningar. Det kan vara fjädrande, vridbara, utdragbara med mera.

Många hade mejlat in massa intressant bilder på saker i hemmet som vi analyserade tillsammans.

Att analysera och använda rätt begrepp är en stor del av teknik-ämnet

 

Mys med film!

Madde var iväg med jobb torsdag och fredag. Då fick vi bränna av en stjärnöverraskning. Det blev film och lite godis. Vi tittade på ”Gåspappan”. 🙂

Grattis till våra 10-åringar som firades i de två veckorna som gått.

Bråktal, historia och skolbio.

Bråktal. 

Vi utvecklar och fördjupar våra kunskaper av tal i bråkform.

Bråktal kan man se som ett divisionstal som ännu inte är uträknat.
Det kommer då bli mindre än 0. 

Men vi väljer att ha kvar talet i bråkform. Ja för att ta ett exempel så är 1 tredjedel ett tal, precis som 8, 23 eller 124 är.

Vi fick målen till oss som vi samtalade kring. Madde förklarade saker som var lite kluriga att förstå. Sedan säger hon som alltid, vi SKA INTE kunna detta från början. Det är okej om vissa begrepp är krångliga. Vi kommer att använda oss av dem under lektionerna och då känner vi tillslut att de inte är så främmande.

Vi pratade om att 1 fjärdedel kan vara olika stor trots att det är ett enda tal. Det beror på hur stor HELHETEN är som vi delar på. Det finns

Del av helhet (Det har vi jobbat med förut).

Del av antal (Det är nytt för oss). 

Vi pratade om skillnaden på det. och sedan arbetade vi i par med en talkedja och även i matematikboken. 🙂

HISTORIA

Yes då var det dags för en del i SO som kallas för historia. Ja vad är det egentligen? Vi fick fundera tillsammans. Madde skrev våra tankar på tavlan.

Sedan berättade hon att det var dags för oss att möta forntiden. Den forna (gamla) tiden. Så långt tillbaka till då jorden skapades, enligt naturvetenskapens forskare. Till första livet på jorden, till hur de levt genom tiderna till NU! 

FÖRMÅGOR VI TRÄNAR:

• Väcka din nyfikenhet för historiska händelser, så att du utvecklar kunskaper om det förflutna.

• Ta till dig kunskap genom böcker, filmer och möten med platser och personer.

•Ställa frågor kring det du läser och hör, som ger dig historisk kunskap.

MÅL som kollas av efter arbetsområdet. 

• Göra jämförelser mellan livet förr och nu.

• Beskriva hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i vårt språk.

• Beskriva delar av människans tidiga historia. Du gör det genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.

• Använda en tidslinje och några tidsbegrepp för att berätta om olika händelser.

Vi kommer att kolla av att vi nått målen genom att Madde bedömer hur aktiva vi är under lektion, vilket hon alltid gör. Vi kommer att få test under tidens gång, göra teater och få läxor. 🙂

Skolbio!

Vi var på bio igår (onsdag) och kollade på Halvdan Viking. Den handlade om en pojke som heter Halvdan. Han var en viking som bodde i en by på en sida av en älv. På andra sidan älven fanns andra vikingar. Och bland dessa en flicka som heter Meia. Halvdan och Meia blev vänner i hemlighet, eftersom deras folk inte var vänner. Sedan handlade det om hur Meia och Halvdan försöker komma på en bra idé att få båda folken på varsin sida älven att bli vänner igen.

Den var superbra tyckte vi! 

Film är som en saga fast rörlig….

Vi har i de nationella proven blivit kollade på om vi kan skriva en berättelsen/saga med en tydlig struktur och en bra röd tråd. Sedan skulle vi även kunna stava vissa ord rätt och skriva hela meningar. Detta gick fint för oss men det finns en hel del som vi kan utveckla. Alla har olika saker att utveckla givetvis men vi arbetar vidare med det.

Vi pratade tillsammans om vad berättelse är för genre. Vad som behövs och vad som gör en berättelse intressant. Ofta är det beskrivningar, dialoger med mera. Sedan är det viktig att man håller sig till antingen dåtid eller nutid. Det är inte så lätt att läsa en saga som blandar om det händer NU eller FÖRR…. Svårt att förklara, men det tränas iaf.

IDROTT!

I fredags var Madde och Labinot med på idrotten. Vi hade teknikstationer vilket var kul! Balans, styrka, smidighet, snabbhet och mycket mer tränades.

Imorgon är det fredag!